تحضير نص الى ابناء المدارس سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني
إجابة معتمدة
تحضير نص الى ابناء المدارس سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني في مادة اللغة العربية، وصاحب النص الكاتب معروف الرصافي تكلم عن العديد من الاهداف العامة والفكرة العام هي الدعوة الى طلب العلم، والافكار الاساسية وهي ان العلم يخرجنا من الظلمات الى النور، والمغزى العام اهمية العلم وفضيلة اقدم لك عزيزي السائل عن شرح درس الى ابناء المدارس التحضير الكامل او بالاحرى التحضير الكامل لما طلبته وهو التالي : تحضير نص الى ابناء المدارس سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني في مادة اللغة العربية، وصاحب النص الكاتب معروف الرصافي تكلم عن العديد من الاهداف العامة والفكرة العام هي الدعوة الى طلب العلم، والافكار الاساسية وهي ان العلم يخرجنا من الظلمات الى النور، والمغزى العام اهمية العلم وفضيلة
أسئلة الفهم:
س ـ لمن يوجّه الشّاعر رسالته هذه؟ ج ـ إلى أبناء المدارس
س ـ إلامَ يوجّههم؟ لماذا؟ ج ـ إلى طلب العلم والتحلي بالأخلاق .
س ـ لماذا ربط الشّاعر بين العلم والأخلاق؟ ج ـ لأن ن الأخلاق تلعب دورا أساسيا في توجيه العلم، وضبط إيقاعه، وإبعاد المنتجات والمنجزات العلمية عن الاستعمالات السيئة التي تتعارض مع مصلحة الإنسان العليا.
س _ في البيت الأول اقتباس من القرآن الكريم وضح ذلك ؟ ج _ الاقتباس من قوله تعالى : {يُخْرِجُونَهُمْ مِنْ النُّور إلَى الظُّلُمَات} . في الاية الكريمة يخرج الانسان من ظلمات الكفر إلى نور الإيمان وفي البيت الشعري من ظلمات الجهل إلى نور العلم
س _ أذكر فوائد العلم حسب ما ورد في الوحدة ؟
الذليل يد فيه عزة .
الحزين يجد في سعادة .
العقول تزداد رشدا.
س_ ما مصير من عصى و امتنع عن طلب العلم ؟ ج_ فإنَّ ثيابَهم أكفانُ مَوْتَى وليسَ بُيوتُهم إلاَّ قبورا .
س بم أخبر الشاعر أبناء المدارس ؟ج_ بأن أملى فيهم كبير
س _ بم شبه المدارس ؟.ج_ بالرياض.
س _ إذا كانت المدارس رياض فمن زهورها ؟.ج_ التلاميذ.
س _ متى تعلوا البلاد وتزدهر ؟.ج_إذا ارتوت بفيض العلم .
س _ ماذا ستجني من وراء العلم ؟.ج_يقوى الضعيف ويعيش الفقير .
س_ إلام يدعوا الشاعر في الوحدة الأخيرة ؟ ج_ إلى ضرورة تحصن المتعلم بالأخلاق
س_ برر إجابتك ؟. ج_ لكنْ ليس مُنتَفِعاً بعلمٍ فتىً لم يُحرِزِ الخُلُقَ النَّضيرا.
س_ ماذا سيحدث لو اكتسى العلم بثوب الأخلاق ؟. ج_ تعم الفرحة وترتاح الضمائر ..
شرح المفردات:
عَقَّ: عصى وخالف الأمر.
النَّضيرا: الجميل والحسن.
ذليلا: الضعيف والمهان
الرشدا : الهداية
تستعلي : تفلح وتفوز
عق : خالف وعصى .
الفكرة العامة :
دعوة الشاعر أبناء المدارس إلى طلب العلم في ظل التحلي بالأخلاق الفاضلة .
بيان الشاعر لأبناء المدارس أن العلم الذي تزدهر به الأمم هو العلم المؤسس على الأخلاق
الأفكار الاساسية :
بالعلم نحول الظلام إلى نور والذل إلى كرامة والحزن إلى سعادة .
اعتبار الشاعر الممتنع عن طلب العلم بالميت في الحياة .
أبناء المدارس أمل الأمة ومصدر سعادتها .
دعوة الشاعر طالب العلم إلى التحلي بالأخلاق الفاضلة .
المغزى العام من النص :
العلم دون فضيلة سيف الشيطان.
لو كان العلم من دون التقى شرفاً، لكان أشرف خلق الله إبليس.
أُقَوِّمُ مكتسباتي
– ما المغزى من قول الشّاعر:
فسُقْياً لِلمدارسِ من رياضٍ لَنا قد أنبتَت منكُم زهورا
أتذوّق نصّي
س_ما هي العاطفة الّتي يحملها الشّاعر لأبناء المدارس؟ ج_ عاطفة حب واحترام ويظهر ذلك من خلال حرصه على حثهم على طلب العلم وضرورة التحلي بالأخلاق الفاضلة .
س_ استخرج محسّنًا بديعيًّا من البيت الثّاني، واشرحه.؟
ذليل ≠ اعتزاز –> طباق إيجاب
الحزين ≠ سرورا –> طباق إيجاب
التضاد بين كلمات مختلفة في اللفظ مثبتة
س_ ما هي الصّورة البيانيّة الموجودة في البيت التّاسع؟ اشرحها.
إذا ارْتَوَتِ البلادُ بِفَيْضِ علمٍ فعَاجِزُ أهلِها يُمسي قديرا
المشبه : العلم _ المشبه به : محذوف _ القرينة: ارتوت
الشرح :
س_ اكتب البيت الثالث كتابة عروضية وعين تفعيلاته ثم سم بحره؟
تَزيدُ به العقولُ هدىً و رُشْدا ** وتَستعلي النُّفوسُ به شعورا
تَزيدُ به العقولُ هدىً و رُشْدا وتَستعلي النُّفوسُ به شعورا
تَزيدُ بهل عقولهدن و رُشْدا وتَستعلن نفوس بهي شعورا
//0///0 //0///0 //0/0 //0/0/0 //0///0 //0/0
مفاعلتن مفاعلتن فعولن مفاعلتن مفاعلتن مفاعل
القصيدة من بحر الوافر
مفتاحه بُحُورُ الشِّعْرِ وَافِرُهَا جَمِيْلُ
تفعيلاته مفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ *** مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ.
أُوظّف تعلّماتي
– انثُر هذا البيت الشّعري:
كفى بِالعلمِ في الظُّلمات نورا يُبيِّنُ في الحياةِ لَنا الأمورا شكرا على هذه الاجابات
أسئلة الفهم:
س ـ لمن يوجّه الشّاعر رسالته هذه؟ ج ـ إلى أبناء المدارس
س ـ إلامَ يوجّههم؟ لماذا؟ ج ـ إلى طلب العلم والتحلي بالأخلاق .
س ـ لماذا ربط الشّاعر بين العلم والأخلاق؟ ج ـ لأن ن الأخلاق تلعب دورا أساسيا في توجيه العلم، وضبط إيقاعه، وإبعاد المنتجات والمنجزات العلمية عن الاستعمالات السيئة التي تتعارض مع مصلحة الإنسان العليا.
س _ في البيت الأول اقتباس من القرآن الكريم وضح ذلك ؟ ج _ الاقتباس من قوله تعالى : {يُخْرِجُونَهُمْ مِنْ النُّور إلَى الظُّلُمَات} . في الاية الكريمة يخرج الانسان من ظلمات الكفر إلى نور الإيمان وفي البيت الشعري من ظلمات الجهل إلى نور العلم
س _ أذكر فوائد العلم حسب ما ورد في الوحدة ؟
الذليل يد فيه عزة .
الحزين يجد في سعادة .
العقول تزداد رشدا.
س_ ما مصير من عصى و امتنع عن طلب العلم ؟ ج_ فإنَّ ثيابَهم أكفانُ مَوْتَى وليسَ بُيوتُهم إلاَّ قبورا .
س بم أخبر الشاعر أبناء المدارس ؟ج_ بأن أملى فيهم كبير
س _ بم شبه المدارس ؟.ج_ بالرياض.
س _ إذا كانت المدارس رياض فمن زهورها ؟.ج_ التلاميذ.
س _ متى تعلوا البلاد وتزدهر ؟.ج_إذا ارتوت بفيض العلم .
س _ ماذا ستجني من وراء العلم ؟.ج_يقوى الضعيف ويعيش الفقير .
س_ إلام يدعوا الشاعر في الوحدة الأخيرة ؟ ج_ إلى ضرورة تحصن المتعلم بالأخلاق
س_ برر إجابتك ؟. ج_ لكنْ ليس مُنتَفِعاً بعلمٍ فتىً لم يُحرِزِ الخُلُقَ النَّضيرا.
س_ ماذا سيحدث لو اكتسى العلم بثوب الأخلاق ؟. ج_ تعم الفرحة وترتاح الضمائر ..
شرح المفردات:
عَقَّ: عصى وخالف الأمر.
النَّضيرا: الجميل والحسن.
ذليلا: الضعيف والمهان
الرشدا : الهداية
تستعلي : تفلح وتفوز
عق : خالف وعصى .
الفكرة العامة :
دعوة الشاعر أبناء المدارس إلى طلب العلم في ظل التحلي بالأخلاق الفاضلة .
بيان الشاعر لأبناء المدارس أن العلم الذي تزدهر به الأمم هو العلم المؤسس على الأخلاق
الأفكار الاساسية :
بالعلم نحول الظلام إلى نور والذل إلى كرامة والحزن إلى سعادة .
اعتبار الشاعر الممتنع عن طلب العلم بالميت في الحياة .
أبناء المدارس أمل الأمة ومصدر سعادتها .
دعوة الشاعر طالب العلم إلى التحلي بالأخلاق الفاضلة .
المغزى العام من النص :
العلم دون فضيلة سيف الشيطان.
لو كان العلم من دون التقى شرفاً، لكان أشرف خلق الله إبليس.
أُقَوِّمُ مكتسباتي
– ما المغزى من قول الشّاعر:
فسُقْياً لِلمدارسِ من رياضٍ لَنا قد أنبتَت منكُم زهورا
أتذوّق نصّي
س_ما هي العاطفة الّتي يحملها الشّاعر لأبناء المدارس؟ ج_ عاطفة حب واحترام ويظهر ذلك من خلال حرصه على حثهم على طلب العلم وضرورة التحلي بالأخلاق الفاضلة .
س_ استخرج محسّنًا بديعيًّا من البيت الثّاني، واشرحه.؟
ذليل ≠ اعتزاز –> طباق إيجاب
الحزين ≠ سرورا –> طباق إيجاب
التضاد بين كلمات مختلفة في اللفظ مثبتة
س_ ما هي الصّورة البيانيّة الموجودة في البيت التّاسع؟ اشرحها.
إذا ارْتَوَتِ البلادُ بِفَيْضِ علمٍ فعَاجِزُ أهلِها يُمسي قديرا
المشبه : العلم _ المشبه به : محذوف _ القرينة: ارتوت
الشرح :
س_ اكتب البيت الثالث كتابة عروضية وعين تفعيلاته ثم سم بحره؟
تَزيدُ به العقولُ هدىً و رُشْدا ** وتَستعلي النُّفوسُ به شعورا
تَزيدُ به العقولُ هدىً و رُشْدا وتَستعلي النُّفوسُ به شعورا
تَزيدُ بهل عقولهدن و رُشْدا وتَستعلن نفوس بهي شعورا
//0///0 //0///0 //0/0 //0/0/0 //0///0 //0/0
مفاعلتن مفاعلتن فعولن مفاعلتن مفاعلتن مفاعل
القصيدة من بحر الوافر
مفتاحه بُحُورُ الشِّعْرِ وَافِرُهَا جَمِيْلُ
تفعيلاته مفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ *** مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ.
أُوظّف تعلّماتي
– انثُر هذا البيت الشّعري:
كفى بِالعلمِ في الظُّلمات نورا يُبيِّنُ في الحياةِ لَنا الأمورا شكرا على هذه الاجابات